Reforma Zalewskiej dopiero zbierze swoje żniwo. Wściekli rodzice i zmęczone dzieci to zaledwie początek

Przeciwko takiemu systemowi buntują się jednak nie tylko rodzice i uczniowie. Również wielu nauczycieli widzi problem – a często to właśnie im dostaje się za to, że za dużo wymagają, zadają prace do domu i na siłę starają się zrobić jak najwięcej.

– Nauczyciele są przemęczeni, a uczniowie zestresowani i przepracowani. Rodzice piszą skargi do Rzecznika Praw Dziecka, a minister Anna Zalewska ogłasza podwyżki, których nie było. Trochę już trudno nam się tłumaczyć, przekonać społeczeństwo, że premier się myli – mówi Marcin Korczyc, nauczyciel historii, wiedzy o społeczeństwie i języka polskiego, były dyrektor jednej z wielkopolskich szkół i lider grupy "Ja, nauczyciel", czym nawiązuje do wypowiedzi Mateusza Morawieckiego, że nauczyciele pracują mniej, a chcą więcej.

W tej ostatniej kwestii ważny jest poza brakiem miejsca (w niektórych szkołach salami stały się stołówki lub wydzielone parawanami fragmenty korytarza), dodatkowy stres dzieci, które boją się, że nie dostaną się do wymarzonej szkoły. Przez zmiany do szkół średnich pójdą w tym roku trzy roczniki uczniów – ci urodzeni w 2003, 2004 i 2005 roku.

– Nie tędy droga – powiedział były Rzecznik Praw Dziecka Marek Michalak w rozmowie z TVN i wskazuje, że dzieci nie są w stanie, jak każdy człowiek, pracować ponad swoje siły. W swoim 60-stronnicowym wystąpieniu do premiera Michalak wskazuje, że reforma narusza podstawowe prawa dziecka, również te, które wynikają z Konstytucji.

– Prawo do edukacji jest bardzo ważne, ale dzieci mają też prawo do odpoczynku, do życia rodzinnego. Kiedy mają realizować te inne prawa? – mówi były rzecznik i podkreśla jednocześnie, że nauczyciele są w stanie zrealizować jedynie 60 proc. materiału z podstawy programowej, więc 40 proc. zostaje do "nadrobienia" w domu.

A Marcin Korczyc podkreśla, że nauczyciele pracują pod ogromną presją i wciąż stawia się im więcej wymagań. – Dzisiaj usiłujemy w ciągu dwóch lat zrealizować materiał, który niekiedy wykracza poza zakres trzyletniego gimnazjum. Rodzice z jednej strony oczekują wysokiego wyniku pozwalającego ich dziecku skutecznie konkurować o miejsce w wymarzonej szkole, a z drugiej – sprzeciwiają się nadmiernemu obciążeniu ich dzieci nauką. Jeszcze nigdy relacje szkoły z rodzicami nie były tak napięte. Problem polega na tym, że to nie nauczyciele stworzyli warunki, w których dominuje frustracja.

Do problemu w programie TVN odniosła się również warszawska radna i prezeska Fundacji "Rodzice mają głos" Dorota Łoboda. – To, czego uczą się dzieci w klasach siódmych, nie jest logiczną kontynuacją materiału z klasy szóstej.

I tak, to również odbija się na najmłodszych. Czują frustrację, przestają wierzyć w sens tego, co robią, denerwują się, że nie są w stanie sprostać wymaganiom. – Dostają od nas dorosłych prosty komunikat: "Liczą się oceny, wyniki, świadectwa"! Jak w najgorszej korporacji. Dlaczego chcemy zagonić je na śmierć? Dlaczego jako cel wskazujemy świadectwo, na którym są same piątki i szóstki. Przecież to jest szaleństwo! Dzieci to nie są konie wyścigowe, a dzieciństwo to nie wyścigi! – czytamy na profilu "Budząca się szkoła".

Co zatem z prawem dziecka do odpoczynku? Do ruchu, zabawy, a nawet "nicnierobienia"? Do życia bez ciągłej presji, stresu i strachu? Do rozwoju bez szaleńczego wyścigu o miejsce w szkole? Mateusz Morawiecki uważa, że minister Annie Zalewskiej należy się medal. Może nawet kilka? Na przykład od wszystkich przemęczonych dzieci, zdezorientowanych rodziców i niedocenionych nauczycieli?