Egzamin ósmoklasisty z języka polskiego. Co warto powtórzyć, a co można pominąć

Egzamin ósmoklasisty zbliża się wielkimi krokami, dlatego wielu uczniów i rodziców zastanawia się, na czym najlepiej skupić się podczas nauki i powtórek.

W mediach społecznościowych pojawiają się różne podsumowania najważniejszych zagadnień, które mogą pomóc uporządkować wiedzę przed testem.

Na profilu @kursye8 opublikowano niedawno skrót najważniejszych informacji dotyczących egzaminu z języka polskiego. Wskazano w nim zagadnienia, które zdecydowanie warto powtórzyć, a także takie, które – choć znajdują się w podstawie programowej – pojawiają się rzadziej lub nie wymagają bardzo szczegółowej znajomości.

Podczas przygotowań warto przede wszystkim skupić się na lekturach obowiązkowych i ich najważniejszych motywach. Kluczowe jest rozumienie problemów, które pojawiają się w utworach, oraz umiejętność odwołania się do nich w wypowiedzi pisemnej.

Szczególnie ważne są treści i najważniejsze motywy lektur obowiązkowych, bohaterowie i ich trudne lub przełomowe momenty oraz umiejętność wskazania innego bohatera lub tekstu, który porusza podobny problem.

Podczas egzaminu uczniowie mogą odwoływać się do następujących utworów, warto przypomnieć sobie te pozycje pod względem treści:

Profil @kursye8 wskazuje także typy zadań, jakie warto sobie powtórzyć do egzaminu. Chodzi o zadania sprawdzające zarówno rozumienie tekstu, jak i umiejętność tworzenia własnej wypowiedzi.

Warto powtórzyć przede wszystkim:

W części językowej egzaminu warto zwrócić uwagę przede wszystkim na podstawy:

Niektóre zagadnienia pojawiają się rzadziej albo nie wymagają bardzo szczegółowej wiedzy. Warto znać ich ogólny sens, ale nie trzeba uczyć się wszystkiego na pamięć.

Mniej istotne są m.in.:

Podobnie jest z długimi lekturami – nie trzeba znać ich w całości. Wystarczy znajomość głównych wątków i fragmentów, zwłaszcza w przypadku takich utworów jak "Pan Tadeusz", "Syzyfowe prace" czy "Quo vadis".

Jeśli na egzaminie pojawią się poniższe utwory, zawsze będzie do nich dołączony fragment tekstu. Oznacza to, że uczniowie nie muszą znać ich w całości.