Reklama.
Reklama.
Reklama.
Twoje dziecko cię nie słucha? Oto 20 zwrotów, których powinieneś zacząć używać
Dzieci są najlepszymi lustrami rodzicielskich postaw – odzwierciedlają to, jacy jesteśmy naprawdę. Gdy wgłębisz się w to co mówisz, szybko zdasz sobie sprawę, że należy oczyścić swoją komunikację z negatywnych emocji. Podstawową zasadą jest zastąpienie krytycznego, negatywnego, groźnego tonu na neutralny, rozwiązujący problemy, empatyczny i zachęcający. Wymaga to dłuższej praktyki, ale efekty są satysfakcjonujące. Zachowanie dziecka znacznie się poprawia.
Reklama.
Lekcja jest jasna. Rozmawiaj z dziećmi w taki sposób, w jaki chcesz rozmawiać, a sprawy pójdą gładko. Łatwiej powiedzieć niż zrobić, więc warto przyjąć motto: "Postęp w doskonałości".
Oto 20 pozytywnych zwrotów, które są świetne na rozpoczęcie lepszej komunikacji z dzieckiem.
1. "Czego potrzebujesz do zapamiętania?"
Zrób sobie przerwę od uwag typu: "Bądź ostrożny". Sformułuj komunikat w taki sposób, aby słowa "ostrożny" w nim nie było. "O czym musisz pamiętać, kiedy grasz w parku?" lub "Poruszaj się powoli jak ostrożny żółw, gdy chodzisz po tej ścianie".
Zrób sobie przerwę od uwag typu: "Bądź ostrożny". Sformułuj komunikat w taki sposób, aby słowa "ostrożny" w nim nie było. "O czym musisz pamiętać, kiedy grasz w parku?" lub "Poruszaj się powoli jak ostrożny żółw, gdy chodzisz po tej ścianie".
Może cię zainteresować także: "Nie biegaj, bo się przewrócisz!". Wychowujemy pokolenie ofiar nadopiekuńczych matek
Dzieci często ignorują to, co słyszą kolejny raz.
2. "Spróbuj mówić ciszej"
Unikaj emocjonalnie wypowiedzianych zdań: "Przestań krzyczeć!" lub "Bądź cicho!". Spróbuj powiedzieć: "Proszę mówić cicho lub szeptem".
Unikaj emocjonalnie wypowiedzianych zdań: "Przestań krzyczeć!" lub "Bądź cicho!". Spróbuj powiedzieć: "Proszę mówić cicho lub szeptem".
Niektóre dzieci są oczywiście głośniejsze od innych. Jeśli mają problemy z mówieniem cicho, pokaż im, gdzie mogą iść i mówić głośno, a także użyj mocy szeptu. W połączeniu z delikatnym dotykiem i kontaktem wzrokowym, szeptanie jest niezwykle skutecznym sposobem, aby zachęcić dzieci do słuchania.
3. "Czy chciałbyś zrobić to sam, czy może ci pomóc?"
To zdanie przyda się w próbie samodzielnego ubierania i zakładania butów: "Czas już wyjść. Czy chciałbyś sam założyć buty, czy może mi pomóc?" lub "Czy chciałbyś sam wsiąść do swojego fotela samochodowego, czy mam ci pomóc?"
To zdanie przyda się w próbie samodzielnego ubierania i zakładania butów: "Czas już wyjść. Czy chciałbyś sam założyć buty, czy może mi pomóc?" lub "Czy chciałbyś sam wsiąść do swojego fotela samochodowego, czy mam ci pomóc?"
Większość dzieci reaguje niewiarygodnie dobrze na tego rodzaju wzmocnienia. Daj im wybór, a ich umiejętność krytycznego myślenia będzie ważniejsze od uleganiu pokusie.
4. "Czego nauczyłeś się w wyniku tego błędu?"
Nie używaj w tym kontekście oskarżycielskich sformułowań: "Wstydź się" lub "Powinieneś wiedzieć lepiej". Z zainteresowaniem zapytaj:"Czego nauczyłeś się z tego błędu?" lub "Czego się nauczyłeś i jak zrobisz to inaczej następnym razem, aby nie wpakować się w podobne kłopoty w szkole?"
Nie używaj w tym kontekście oskarżycielskich sformułowań: "Wstydź się" lub "Powinieneś wiedzieć lepiej". Z zainteresowaniem zapytaj:"Czego nauczyłeś się z tego błędu?" lub "Czego się nauczyłeś i jak zrobisz to inaczej następnym razem, aby nie wpakować się w podobne kłopoty w szkole?"
Skupienie się na motywacji do zmiany zachowań na przyszłość przyniesie znacznie lepsze wyniki niż wstyd za złe zachowanie w przeszłości.
5. "Proszę ______________."
Zrób sobie przerwę od: "Nie rób!" lub "Przestań!". Zdecydowanie lepiej brzmi: "Proszę włóż buty do szafy".
Zrób sobie przerwę od: "Nie rób!" lub "Przestań!". Zdecydowanie lepiej brzmi: "Proszę włóż buty do szafy".
Czy ktokolwiek z nas przez cały dzień mówi kelnerkom, baristom, przyjaciołom, pracownikom itp. czego nie chcemy? Nie uzyskalibyśmy najlepszej odpowiedzi, gdybyśmy powiedzieli: "Nie dawajcie mi mleka pełnego latte" lub "Nie chcę kurczaka". Ta forma negatywnej komunikacji nie jest postrzegana dobrze i nadmiernie obciąża relacje. Zamiast tego spytaj o to, czego chcesz.
6. "Wyobraźcie sobie, że dzisiaj jesteśmy na gepardach i musimy się szybko poruszać!"
Samo: "Pospiesz się!" lub "Spóźnimy się!" – ogranicz. "Dzisiaj jesteśmy na wyścigowym koniu! Zobaczmy, jak szybko możemy się poruszać! "
Samo: "Pospiesz się!" lub "Spóźnimy się!" – ogranicz. "Dzisiaj jesteśmy na wyścigowym koniu! Zobaczmy, jak szybko możemy się poruszać! "
Pozwól im czasem poruszać się wolno jak żółwie. Wszyscy moglibyśmy stosować zdrową dawkę spowolnienia. Poranki, w których wszyscy są zrelaksowani, a dzieci mogą się nie śpieszyć na pewno uspokoją.
7. "Czy chcesz wyjść teraz czy za dziesięć minut?"
"Czas iść ... teraz!"– jak często wyznaczasz taki limit? Może lepiej spytaj: "Czy chcesz teraz odejść czy grać jeszcze przez dziesięć minut, a potem wyjść"?
"Czas iść ... teraz!"– jak często wyznaczasz taki limit? Może lepiej spytaj: "Czy chcesz teraz odejść czy grać jeszcze przez dziesięć minut, a potem wyjść"?
Dlaczego to działa? Dzieci uwielbiają być odpowiedzialne za własne plany. To wymaga trochę proaktywności, ale działak! Daj im wybór i odpowiedzą znacznie lepiej, gdy powiesz "Ok, minęło 10 minut, czas do wyjścia".
8. "Dodajmy zabawkę, którą chcesz do twojej listy urodzinowej."
"Nie stać nas na to" lub "Nie, powiedziałem NIE ZABAWKI!" – to przykład agresywnych komunikatów. "Nie chcę tego kupić, czy chciałbyś, abym umieścił to na twojej liście życzeń urodzinowych?" – to brzmi lepiej.
"Nie stać nas na to" lub "Nie, powiedziałem NIE ZABAWKI!" – to przykład agresywnych komunikatów. "Nie chcę tego kupić, czy chciałbyś, abym umieścił to na twojej liście życzeń urodzinowych?" – to brzmi lepiej.
9. "Przestań, oddychaj, teraz pytaj o to, co chcesz".
"Przestań marudzić!" to kolejny przykład negatywnego komunikatu, w którym kryje się ocena.
"Przestań marudzić!" to kolejny przykład negatywnego komunikatu, w którym kryje się ocena.
"Zatrzymaj się, oddychaj, a teraz spróbuj ponownie zapytać o to, co chcesz". Pamiętaj, aby to również wymodelować. Powtarzaj to spokojnie, oddychając razem z dzieckiem, aż razem będziecie mogli się gotowi na zmianę sposobu, w jaki do siebie mówicie.
10. "Szanuj siebie i innych."
Nie powtarzaj bardzo ogólnikowo: "Bądź dobry". "Pamiętaj, aby szanować siebie i innych, gdy wejdziemy do środka" to już konkretny komunikat. Dzieci często nie przyswajają ogólnych stwierdzeń, które do nich kierujemy. Poproś o to, co chcesz i zadbaj, aby dziecko powtórzyło, co jest ważne do zapamiętania.
Nie powtarzaj bardzo ogólnikowo: "Bądź dobry". "Pamiętaj, aby szanować siebie i innych, gdy wejdziemy do środka" to już konkretny komunikat. Dzieci często nie przyswajają ogólnych stwierdzeń, które do nich kierujemy. Poproś o to, co chcesz i zadbaj, aby dziecko powtórzyło, co jest ważne do zapamiętania.
11. "Użyj umiejętności pracy w grupie."
"Nie bądź apodyktyczny!" i "Nikt nie będzie chciał z tobą bawić, jeśli będziesz tak postępować" – to bardzo ostre komunikaty, które przyniosą odwrotny skutek.
"Nie bądź apodyktyczny!" i "Nikt nie będzie chciał z tobą bawić, jeśli będziesz tak postępować" – to bardzo ostre komunikaty, które przyniosą odwrotny skutek.
"Jesteś świetnym przywódcą. Pamiętaj, aby dziś wykorzystać umiejętności pracy zespołowej. Zadaj swoim przyjaciołom pytania, zamiast mówić im, co mają robić, niech inni też mają przewagę" – spróbuj w taki sposób przekonać dziecko do zmiany postawy.
O dzieciach, które mają silne pragnienie prowadzenia (lub czucia się potęgą), często mówi się, że są apodyktyczne lub że nikt nie będzie chciał być ich przyjacielem, jeśli robią na złość. Zamiast tego stań się trenerem swojego dziecka i naucz ich, jak dobrze zarządzać uczuciwie, prosząc zamiast dowodzić, pokazując zamiast mówić i są elastyczny, aby każdy miał szansę prowadzić, a także odpoczywać.
12. "Potrzebuję Cię _____________."
"Przestań robić ___" i "Nie jest dobrze ___" – zrezygnuj z podobnych zdań. Powiedź, np.: "Chcę, żebyś delikatniej pieścił psa, będzie siedział z tobą dłużej, jeśli go dotkniesz w ten sposób.
"Przestań robić ___" i "Nie jest dobrze ___" – zrezygnuj z podobnych zdań. Powiedź, np.: "Chcę, żebyś delikatniej pieścił psa, będzie siedział z tobą dłużej, jeśli go dotkniesz w ten sposób.
Dzieci zaczną reagować znacznie lepiej, kiedy się z nimi zaczniesz porozumiewać w niewyspecjalizowanych oskarżycielski sposobów. Również prośba o to, czego chcesz, jest ogromna, aby poprowadzić dzieci w kierunku, w którym chcesz (w przeciwieństwie do koncentrowania mózgu na tym, czego NIE CHCESZ!)
13. "W porządku, możesz płakać."
Dziecko, które słyszy: "Nie bądź dzieckiem" lub "Nie płacz" musi czuć się okropnie. "W porządku, czujesz się smutny, będę tutaj, jeśli będziesz mnie potrzebować. Wiem, że możesz znaleźć sposób, by zająć się sobą" – tak przekazany komunikat, brzmi zupełnie inaczej.
Dziecko, które słyszy: "Nie bądź dzieckiem" lub "Nie płacz" musi czuć się okropnie. "W porządku, czujesz się smutny, będę tutaj, jeśli będziesz mnie potrzebować. Wiem, że możesz znaleźć sposób, by zająć się sobą" – tak przekazany komunikat, brzmi zupełnie inaczej.
To niesamowite, jak dobrze reagują dzieci, kiedy nie wywieramy na nich presji, aby "przełamać ich uczucia" lub spróbować zmusić ich, by przestali wariować. Wzmocnij w dziecku i naucz tego, że są w stanie poruszać się samodzielnie, a wcześniej wyjdą ze smutku, a także zbudują poczucie własnej wartości.
14. "Jak się o siebie zatroszczysz?"
Spytałeś kiedykolwiek swoje dziecko o to, co możesz zrobić, aby poczuć się lepiej? Naprawdę warto. Wzmocnienie pozycji dzieci, aby dbać o siebie, jest niesamowitym prezentem! Dzieci, które uczą się zarządzać emocjami w uczciwy dla siebie sposób, podejmują działanie, rzadziej wpadają w kłopoty i mają wyższą samoocenę.
Spytałeś kiedykolwiek swoje dziecko o to, co możesz zrobić, aby poczuć się lepiej? Naprawdę warto. Wzmocnienie pozycji dzieci, aby dbać o siebie, jest niesamowitym prezentem! Dzieci, które uczą się zarządzać emocjami w uczciwy dla siebie sposób, podejmują działanie, rzadziej wpadają w kłopoty i mają wyższą samoocenę.
15. "Przestanę, oddycham i czekam, aż skończysz."
Zrób sobie także przerwę od słów: "Po prostu pozwól mi to zrobić." Spróbuj powiedzieć to tak: "Wygląda na to, że potrzebujesz chwili, usiądę i poczekam dwie minuty lub połóż naczynia w zmywarce, gdy będę czekać."
Zrób sobie także przerwę od słów: "Po prostu pozwól mi to zrobić." Spróbuj powiedzieć to tak: "Wygląda na to, że potrzebujesz chwili, usiądę i poczekam dwie minuty lub połóż naczynia w zmywarce, gdy będę czekać."
Wiele razy, to my, rodzice, musimy się wyluzować, zwolnić, aby dziecko mogło wykonać samodzielnie jakąś czynność, np: zawiązać buta. Celem jest zakotwiczenia uczucia pewnej zdolności, wytrwałości. Na prawdę, nie zawsze od nas zależy, aby dziecko zrobiło dokładnie wszystko! Niejednokrotnie jest w stanie zrobić to samemu.
16. "Kocham cię bez względu na wszystko."
Zdarza się tobie w emocjach powiedzieć: "Nikt nie chce być z tobą, kiedy jesteś zły" lub "Nie dastaniesz uścisków i pocałunków po takim zachowaniu"?
Zdarza się tobie w emocjach powiedzieć: "Nikt nie chce być z tobą, kiedy jesteś zły" lub "Nie dastaniesz uścisków i pocałunków po takim zachowaniu"?
"Kocham cię bez względu na to, jakie masz zachowanie w danym dniu. Chciałbym, abyś zamiast tego spytał swojego brata o zabawkę, zamiast zabierał ją tak agresywnie". Bezwarunkowa miłość jest podstawą pozytywnego wychowywania dzieci i oznacza, że nasza miłość do naszych dzieci nie zależy od poziomu dobrych zachowań, jakie mają w ciągu dnia.
Karmienie tym rodzajem prawy dziec zalewa ich potrzebę przynależenia, co jest kluczowym czynnikiem motywującym. Kiedy podstawowe potrzeby dzieci nie są zaspokajane, źle się zachowują.
17. "Nie jesteś w porządku z ___________ – jeszcze."
Jeśli zdarza się tobie powiedzieć: "Nie jesteś wystarczająco dorosły" lub "Zbyt mały jesteś, aby to zrobić" przestań! Warto sformułować myśl np. w taki sposób: "Nie podoba mi się chodzenie po tym ceglanym murku, bo boję się, że upadniesz i coś się tobie stanie".
Jeśli zdarza się tobie powiedzieć: "Nie jesteś wystarczająco dorosły" lub "Zbyt mały jesteś, aby to zrobić" przestań! Warto sformułować myśl np. w taki sposób: "Nie podoba mi się chodzenie po tym ceglanym murku, bo boję się, że upadniesz i coś się tobie stanie".
Kiedy mamy własne obawy i zmartwienia, nasze dzieci reagują i szanują nasze ograniczenia znacznie lepiej. Dzieci często czują się wystarczająco dorosłe, wystarczająco silne, wystarczająco duże i zdolne do robienia dużych rzeczy, takich jak szybka jazda rowerem, wspinaczka na wysokie płoty i noszenie dużych szklanek soku, ale to my nie jesteśmy jeszcze gotowi podjąć ryzyka. Przekaż to swoim dzieciom za pomocą zaimka: " ja", a nie wymawianego odeprą przekazu.
18. "Troszcz się, więc chciałbym, żebyś zdecydował."
Zrób sobie również przerwę od mówienia: "Nie obchodzi mnie to." Można powiedzieć inaczej, np.: "Wiesz co? Jestem na to elastyczny, więc możesz wybrać dla nas. Chciałbym twojej pomocy". Dobrzy liderzy są również dobrymi naśladowcami. Uczenie dzieci poprzez umożliwienie im podejmowania decyzji jest dobrą praktyką.
Zrób sobie również przerwę od mówienia: "Nie obchodzi mnie to." Można powiedzieć inaczej, np.: "Wiesz co? Jestem na to elastyczny, więc możesz wybrać dla nas. Chciałbym twojej pomocy". Dobrzy liderzy są również dobrymi naśladowcami. Uczenie dzieci poprzez umożliwienie im podejmowania decyzji jest dobrą praktyką.
19. "Wierzę w ciebie i jestem tutaj, aby cię wspierać."
Jeśli masz tendencję do "ratowania" dziecka, mówiąc do niego: "Zajmę się tym" lub "Dlaczego muszę zrobić wszystko za ciebie?" zrezygnuj z tego rodzaju przekazów. Powiedź: "Widzę, jak ci się to podoba i wierzę w ciebie, poradzisz sobie z tym. Jestem tutaj, aby wesprzeć cię, jeśli potrzebujesz pomysłów, jak poradzić sobie z sytuacją w sposób uczciwy."
Jeśli masz tendencję do "ratowania" dziecka, mówiąc do niego: "Zajmę się tym" lub "Dlaczego muszę zrobić wszystko za ciebie?" zrezygnuj z tego rodzaju przekazów. Powiedź: "Widzę, jak ci się to podoba i wierzę w ciebie, poradzisz sobie z tym. Jestem tutaj, aby wesprzeć cię, jeśli potrzebujesz pomysłów, jak poradzić sobie z sytuacją w sposób uczciwy."
Ważne, abyśmy jako rodzice przygotowywali nasze dzieci do sukcesu. Nauczenie dbania o siebie, rozwiązywania własnych problemów, poczucia wartości, że są zdolne to klucz do triumfu w dorosłym życiu. Wspieranie zamiast ratowania często wymaga więcej cierpliwości, ale buduje samoocenę dzieci i wewnętrzną motywację w najpiękniejszy sposób.
20. "Jak się czujesz?"
Mówisz: " Wyluzuj, nie musisz się tak denerwować!"? Spróbuj powiedzieć: "Widzę, że jesteś zła, co w związku z tym czujesz?". Pomoc dzieciom w identyfikacji ich emocji i skutecznym przekazywaniu jest ważnym elementem pozytywnego rodzicielstwa. Ważne, aby dzieci czują się swobodnie, odczuwając emocje i komunikując je innym, nie próbuje ich wtedy zaprzeczać.
Mówisz: " Wyluzuj, nie musisz się tak denerwować!"? Spróbuj powiedzieć: "Widzę, że jesteś zła, co w związku z tym czujesz?". Pomoc dzieciom w identyfikacji ich emocji i skutecznym przekazywaniu jest ważnym elementem pozytywnego rodzicielstwa. Ważne, aby dzieci czują się swobodnie, odczuwając emocje i komunikując je innym, nie próbuje ich wtedy zaprzeczać.
Źródło: www.mother.ly
Reklama.